Fátima Antunes

Instituto de Educação. Universidade do Minho

 

Professora associada com agregação do Departamento de Ciências Sociais da Educação e investigadora do Centro de Investigação em Educação, Instituto de Educação da Universidade do Minho, responsável do projeto Locais Educadores: Práticas, Vozes e Percursos de Educação Inclusiva (2016-2019), financiado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia/MCTES (PTDC/MHC-CED/3775/2014) e coordenadora do Grupo de Investigação Políticas, Governação e Administração da Educação (2012-2018).

Os seus principais estudos abrangem temas como: Educação, democracia, desigualdades e diferenças; Globalização e europeização da educação e metamorfoses no domínio político; Governação, reforma do estado e educação ao longo da vida.

Tem lecionado, entre outras, as unidades curriculares: Políticas de Educação e Formação ao Longo da Vida; Sociologia da Educação e da Formação; Coordenação Educativa e Direção de Turma; Políticas Educativas: Globalização e União Europeia.

Participou em várias dezenas de júris de doutoramento, a convite de diversas universidades, portuguesas e estrangeiras. Publicou mais de sessenta artigos, livros e capítulos de livros em Portugal e outros países Europeus, Brasil, Austrália, Nova Zelândia e Estados Unidos. http://orcid.org/0000-0001-9045-7757.

 

As suas publicações incluem:

(I) (2021) (com Joana Lúcio). It takes a village to overcome school failure and dropout: innovative educational practices promoting children’s educational rights in Portugal. In: Gillett-Swan J. & Thelander N. (eds.), Children’s rights from international educational perspectives. transdisciplinary perspectives in educational research, vol. 2 (pp. 85-98). Springer: Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-80861-7_7.

(II) (2021) (com Rosanna Barros; Mª João Carvalho; Ana L. Santos; Esmeraldina Veloso & Emília Vilarinho). Políticas educacionais: gerencialismo e democratização da educação em Portugal (2007-2017). Revista Brasileira de Educação [online], 26. https://doi.org/10.1590/S1413-24782021260034.

(III) (2020). Europeanisation and adult education: between political centrality and fragility, Studies in Continuing Education, 42(3), 298-315. DOI: 10.1080/0158037X.2019.1615425.    

(IV) (2019) (com Virgínio Sá). Se houvera quem me ensinara, quem aprendia era eu: percursos académicos de jovens – trilhos sinuosos, futuros possíveis. In F. Antunes (org.), Remar contra as desigualdades em educação (69-96). Vila Nova de Famalicão: Húmus.

(V) (2017) (com Vera Peroni). Reformas do Estado e políticas públicas: trajetórias de democratização e privatização em educação. Brasil e Portugal, um diálogo entre pesquisas. Revista Portuguesa de Educação, 30(1), 181-216. doi:10.21814/rpe.7399

(VI) (2016). Economising education: From the silent revolution to rethinking education. A new moment of Europeanisation of education?. European Educational Research Journal, vol. 15(4), 410–427. https://doi.org/10.1177/1474904116641696.

(VII) (2004) Políticas educativas nacionais e globalização. Novas instituições e processos educativos. O subsistema de Escolas Profissionais em Portugal (1987/1998). Braga: Universidade do Minho.

(VIII) (2001) (com Almerindo Afonso). Educação, cidadania e competitividade: questões em torno de uma nova agenda. Cadernos de Pesquisa, 113, 83-112.

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